■徐长发
1965年，我从农村中学考入“华中工学院”，那时家庭困难的都有生活补助费，朱九思院长常深入学生宿舍，帮每个宿舍配备水瓶和雨伞，辅导员和班主任就像家长一样关心我们，学校就像一个温暖的家。入校后震撼我心灵的是标语“华工是培养工程师的摇篮”。那一代青年都怀揣着奉献社会的理想，决心在大学中“学知识”“学做人”“学做事”，将来好报效社会。那时，搞好学习是本分，互助和锻炼是自觉，我们常在校园里栽树，到喻家山上捉松毛虫；有的周末到苗圃或新湾农村去义务劳动；有的三伏天到操场跑步锻炼耐力，有的在暴风雨天到露天游泳池去游泳去经受大风大浪的考验。校园里到处都是朝气蓬勃、正气盎然的景象。
1969年下半年，全校到咸宁农村劳动并接受再教育，上山割草砍柴，下地插秧割谷，大食堂吃饭，大通铺睡觉，大家还是那么有朝气，还是那么精神饱满。
1970年8月，学校成立了“智取威虎山”剧组，共60多人，表演请武汉京剧院老师教导了一周，乐队自己看乐谱自己练习，之后全靠看电影，反复观摩回练。这帮青年硬是在2个月内拿下了演唱、动作、交响乐演奏、声响、灯光、布景、服装、道具等全套准备工作，并在温泉市首演成功。现在想起来，当时的气温高，昼夜练习，时间那么紧，困难极大却成果显著，那种刻苦忘我的精神是自发产生的。
不久，湖北省革委会要求武大、华工、华师三家样板戏剧组下到专县演出，我们被分配到恩施地区，28天7个县共演出32场，大家从不叫苦叫累。由于形象和嗓音条件，我被指派为“杨子荣B角”，在此之前我从没上过舞台。我每天刻苦练功、练习演唱和动作的要领，前台演出我后台模仿，终于掌握了全部要领并熟记于心。在恩施咸丰县晚上的那场演出，一场表演结束后已是午夜了，领导决定让我这个B角上场，为远道而来的群众再演一场。那是我第一次出场，演出却非常成功，也受到了剧组成员和领导的一致好评。恩施的演出是我刻苦付出的实践总结，我也从中体会到勇于担当，为群众做成好事的爽朗。
毕业分配，我和其他六人被分配到数学教研室。老教师教了我们4门课就要求我们从学员逐步走向讲台。要知道，之前的学习内容早就忘光了，刚学的几门课也是似懂非懂，要站稳讲台该怎么办？只有一条路，反复体会，吃透数学知识的内涵。我不喜欢教条，教书要站在学生的思维角度，所以我的教学效果受到学生们的广泛欢迎。
1978年，学校为了提升年轻教师的业务水平，让他们脱产学习外语半年。我高中和大学都是学英语，自然想再深入学习英语。可是，同伴们让我帮他们去报名，并且都要学英语，却遭受教务处拒绝，说是英语班满员，小语种班缺人；无奈之下，我进入了德语班。德语老师叶启荣教得认真，我也学习卖力，我知道必须抓紧这个难得的机会，争取达到阅读文献的水平，否则半年就浪费了。恰巧那段时间我国首次向西德派遣访问学者，要求懂德语者参与考试选拔。我被选上了，华工共选进6人，这既是学校的荣光，也是我难得的进取机会。
在西德波恩大学进修2年多，不辱使命是我学习的目标和动力，和50年代赴苏留学生一样。春节期间我们收到了九思院长的慰问信，倍感温暖和鼓舞。在德期间我曾受到数学家王元的指点，我选择了新兴的计算数学方向，武汉大学费浦生教授从汉堡到波恩大学来帮助我学习算法语言；我利用波恩大学才有的打孔计算机完成了我的结业论文。回国回校时，我在北京火车站前面坐了许久，对比两国的物质差距，思绪万千，我决心要为报效母校报效祖国而努力。
1988年，华中工学院改名为华中理工大学，数学系增设了计算数学专业，我为其陆续撰写了教材《实用计算方法》《实用偏微分方程数值解法》《实用小波方法》《科技应用中的微分变分模型》。
由于我从参加工作起一直从事工会工作，梅世炎书记再三要求我“以工会的名义参与管理学校的福利房”。学校当时在福利房分配方面存在很严重的问题，群众的怨气也很大。这项工作很难，但我受工会重托也不得不知难而上。我首先同大家一道研究问题，制定规则，还在改善工作作风方面提出要求；校领导非常支持我的工作，后勤的房管人员也积极配合；使得我校的房管工作很有起色，群众影响好转了。后来学校新建了西边高层小区，可以置换出许多福利房，于是我们顺势解决了长期积压历史遗留问题，得到了广大教职工的称赞。房管工作是我本职工作的额外工作，没有报酬；我每周要花费2个上午讨论和处理问题，平时还有很多调解工作要做。这项工作我干了几十年，一直到退休两年后才退出。
2007年退休，我先在文华学院代课。后来觉得，我一辈子教学育人，多年的自学经历，能够将深奥的数学理论用浅显直观的语言讲解出来，在教学和研究中也积累了很多体会和经验，我的经验不应该埋没浪费，我应该帮助大学生们顺利学习，帮助他们扩大知识面。同时现有的高等数学教材，几十年不变，在结构方面没有考虑到学生们的思维习惯，在内容方面没有结合时代进步而增减，内容也缺少总结和启发性，实在需要改革。于是，我在知乎上发布了专栏《单元函数微积分，直观理解》和《多元函数微积分，直观理解》，就算是对高数教材如何改革抛砖引玉吧。
现有的线性代数教材的问题更严重，也是传承了苏联教材的特点，大学生们普遍感到太抽象，学习缺乏动力，应用方向不明。于是，我在知乎上发布了专栏《线性代数的理解和应用》和《线性代数概念，直观理解》，对传统教材做了大幅度的结构性的改革，还讲解了许多与专业基础课结合应用的例子。这个专栏对年轻教师来说可用于讲课和写作的参考；对学生来说，流畅阅读一读就懂，快速入门，有总结有启发，还能感受到很多简单的应用。
高年级的理工科的大学生应该知识面宽广，将来在工作中思想活跃才便于创新。于是我又撰写了专栏《科普百篇系列》，已有340多篇文章，都是关于科技前沿的新技术、新发明、新材料的，还分析了其中思想原理和应用前景。这些专栏文章每天都有大几百人阅读，我深感欣慰。有人问我，你付出那么多劳动也没有报酬，是为了什么？我觉得现在衣食无忧，应该在有生之年为学校做点什么，为社会留下点什么。
2000年，学校更名为华中科技大学，华科大的校训是“明德、厚学、求是、创新”，这在做人、做事、做学问方面的要求，正好与20世纪60年代的社会教育契合。我在这里学习工作了60多年，亲身经历了“华中工学院”“华中理工大学”和“华中科技大学”的发展壮大和腾飞历程；也亲身感受了我校教师、干部、学生们，始终如一地保持着“踏实、刻苦、进取”的“正气精神”；我一辈子在这里学习工作奉献，我的“华工”情结是深刻的。
（徐长发，数学与统计学院教授。1965年进入华中工学院机械二系学习，1970年毕业留校工作。经历过华中工学院、华中理工大学和华中科技大学的变迁。曾经兼任过校工会副主席。2007年退休。）
编辑：刘雪茹
审核：万霞、范千
审定发布：詹健